※ 引述《Original5566 (イ五イ五シ留シ留)》之銘言：
: 聽說南藝的博館所是國內第一間成立的
: 輔大博館所聽說也頗負盛名
: 北藝博館所成立不久但似乎很重實務面？
: 以上是我對三所學校的粗淺印象
: 請問有人可以分享一下各校的長處及優缺點嗎？
看到版上在討論國內三間博物館學研究所，
因為自己由潛水鄉民到考生到成為博館所研究生，
所以與大家分享自己就讀輔大博物館學研究所的小小感想。
由於版上輔大博館所鄉民很多，所以如果我有任何遺漏的，
還盼學長姐以及同學們補充。(^__^)
當初報考輔大博物館所前，所得到的資訊並不充分。
一直以為輔大博館所是以藝術類型博物館為取向。(因為只看教授們學歷的背景。)
輔大博物館學研究所是以實務取向與理論兼具。並且力求與國際博物館學界接軌。
所以語文能力成為入學門檻之一。輔大的博物館學概論考題通常會有兩至三題的英文。
而這幾題的內容事實上與ICOM或者國際博物館學界近期討論的議題十分相關。
希望學生除了具備博物館的知識以外，還具有一定的語文能力。
或許這會讓有些考生感到困擾。但是因為所上除所閱讀的文獻幾乎(90%)是英文，
每學期定期會有國外客座教授來所上授課。
例如：國際生態博物館學者-Peter Davis。國際博物館教育學者-George Hein
因此若語文能力沒有一定的基礎，進來以後真的會很辛苦。(^_^|||)
這樣的取向與輔大博物館所的企圖心也很有關係。
老師們希望培養出具高度國際觀的博物館人。因此我們畢業前必須到國外實習。
這因這樣的氛圍，我們所上的學長姐遍佈很多國家。
例如：
法國龐畢度、英國泰德、美國紐約大都會、克里夫蘭美術館、澳洲觀眾研究中心.等等。
另外國內實習則是依學生興趣自由選擇。
一年級升二年級的暑假，學生必須到國內博物館實習兩個月時間。
再者，課程安排上也是力求實務與理論並重。
舉例而言，
輔大一下開設展覽課程，學生必須從前置評量開始作，至Big Idea與Story Line。
二上就緊接著展覽設計與規劃，讓學生實務操作建築模型、設計圖等等。
輔大開設博物館教育課程，一年級下學期博物館日當週，
學生就會舉辦博物館週的教育活動。以應證課堂所學。並且服務大家。
輔大開設文物保存與維護，就會教導學生實際監測展場溫溼度與受照度，
亦會請文物維護的從業人員，來教導學生如何修復畫作等等。
這些課程的設計與安排，會讓輔大博物館所的學生兩年內的生活充滿挑戰與驚奇。
當然十分的辛苦，但因如此而培養出所上每一屆的革命情感與團隊默契。
因為所上老師希望學生畢業後能上線，對台灣博物館界做出實質貢獻。
當然我不否認這樣的訓練是有缺點的，因為只有短暫的兩年，
每個老師想要把許多東西教給學生，所以我們無法樣樣專精。
專精的部份，得留給每位同學論文發展後再去努力。
甚至需要許許多多對博物館有熱情的朋友一起努力。
誠如前面有位版友所言，我們應該是最年輕的博物館學研究所。^__^
台灣博物館學的研究其實都很年輕。比起國外我們還有很多需要努力的空間。
所以我認為無論是北藝、南藝、還是輔大的博物館所研究生，
未來還有很長一條路需要共同努力。共勉之。
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: 聽說南藝的博館所是國內第一間成立的
: 輔大博館所聽說也頗負盛名
: 北藝博館所成立不久但似乎很重實務面？
: 以上是我對三所學校的粗淺印象
: 請問有人可以分享一下各校的長處及優缺點嗎？
看到版上在討論國內三間博物館學研究所，
因為自己由潛水鄉民到考生到成為博館所研究生，
所以與大家分享自己就讀輔大博物館學研究所的小小感想。
由於版上輔大博館所鄉民很多，所以如果我有任何遺漏的，
還盼學長姐以及同學們補充。(^__^)
當初報考輔大博物館所前，所得到的資訊並不充分。
一直以為輔大博館所是以藝術類型博物館為取向。(因為只看教授們學歷的背景。)
輔大博物館學研究所是以實務取向與理論兼具。並且力求與國際博物館學界接軌。
所以語文能力成為入學門檻之一。輔大的博物館學概論考題通常會有兩至三題的英文。
而這幾題的內容事實上與ICOM或者國際博物館學界近期討論的議題十分相關。
希望學生除了具備博物館的知識以外，還具有一定的語文能力。
或許這會讓有些考生感到困擾。但是因為所上除所閱讀的文獻幾乎(90%)是英文，
每學期定期會有國外客座教授來所上授課。
例如：國際生態博物館學者-Peter Davis。國際博物館教育學者-George Hein
因此若語文能力沒有一定的基礎，進來以後真的會很辛苦。(^_^|||)
這樣的取向與輔大博物館所的企圖心也很有關係。
老師們希望培養出具高度國際觀的博物館人。因此我們畢業前必須到國外實習。
這因這樣的氛圍，我們所上的學長姐遍佈很多國家。
例如：
法國龐畢度、英國泰德、美國紐約大都會、克里夫蘭美術館、澳洲觀眾研究中心.等等。
另外國內實習則是依學生興趣自由選擇。
一年級升二年級的暑假，學生必須到國內博物館實習兩個月時間。
再者，課程安排上也是力求實務與理論並重。
舉例而言，
輔大一下開設展覽課程，學生必須從前置評量開始作，至Big Idea與Story Line。
二上就緊接著展覽設計與規劃，讓學生實務操作建築模型、設計圖等等。
輔大開設博物館教育課程，一年級下學期博物館日當週，
學生就會舉辦博物館週的教育活動。以應證課堂所學。並且服務大家。
輔大開設文物保存與維護，就會教導學生實際監測展場溫溼度與受照度，
亦會請文物維護的從業人員，來教導學生如何修復畫作等等。
這些課程的設計與安排，會讓輔大博物館所的學生兩年內的生活充滿挑戰與驚奇。
當然十分的辛苦，但因如此而培養出所上每一屆的革命情感與團隊默契。
因為所上老師希望學生畢業後能上線，對台灣博物館界做出實質貢獻。
當然我不否認這樣的訓練是有缺點的，因為只有短暫的兩年，
每個老師想要把許多東西教給學生，所以我們無法樣樣專精。
專精的部份，得留給每位同學論文發展後再去努力。
甚至需要許許多多對博物館有熱情的朋友一起努力。
誠如前面有位版友所言，我們應該是最年輕的博物館學研究所。^__^
台灣博物館學的研究其實都很年輕。比起國外我們還有很多需要努力的空間。
所以我認為無論是北藝、南藝、還是輔大的博物館所研究生，
未來還有很長一條路需要共同努力。共勉之。
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